ï»?!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> CNKI科研诚信管理系统研究中心-赵延ä¸?利益驱使致师生关系变å‘?博士培养过程被指功利åŒ?/title> <meta name="keywords" content="学位论文学术不端行为检测系ç»?科技期刊学术不端文献检测系ç»?社科期刊学术不端文献检测系ç»?抄袭检æµ?学术不端,抄袭,剽窃,学术道德,科研,诚信,文本复制,一稿多æŠ?不当署名、反剽窃、学术剽çª?/> <meta name="description" content="学位论文学术不端行为检测系ç»?科技期刊学术不端文献检测系ç»?社科期刊学术不端文献检测系ç»?抄袭检æµ?学术不端,抄袭,剽窃,学术道德,科研,诚信,文本复制,一稿多æŠ?不当署名、反剽窃、学术剽çª?/> <link href="/css/index.css" rel="stylesheet" type="text/css"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> </head> <body> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"></div> <div id="container"> <div id="mainbody"> <div id="sidebar"> <div><img src="/images/index_logo1.gif"></div> <div class="products"> <table width="210" border="0" cellpadding="0" cellspacing="8"> <tr> <td width="21"><img src="/images/2-icon.gif"></td> <td class="p4-b-14">科研诚信专家</td> </tr> <tr> <td width="21"></td> <td class="p4-b-14"><a href="/Article/topics/zyh/Index.html" target="_blank">张月çº?/a></td> </tr> <tr> <td width="21"></td> <td class="p4-b-14"><a href="/Article/topics/zyd/Index.html" target="_blank">赵延ä¸?/a></td> </tr> <tr> <td width="21"></td> <td class="p4-b-14"><a href="/Article/topics/yys/Index.html" target="_blank">杨玉åœ?/a></td> </tr> <tr> <td width="21"></td> <td class="p4-b-14"><a href="/Article/topics/fzz/Index.html" target="_blank">方舟å­?/a></td> </tr> <tr> <td width="21"></td> <td class="p4-b-14"><a href="/Article/topics/lzz/Index.html" target="_blank">李真çœ?/a></td> </tr> </table> </div> </div> <div id="pagebody"> <div id="header"> <div class="login"> <p class="p1-r"> <a onclick="this.style.behavior='url(#default#homepage)';this.setHomePage('http://www.shiekolong1834.icu')" href="#" class="channel2">设为首页</a>  <a href="javascript:window.external.addfavorite('http://www.shiekolong1834.icu','CNKI科研诚信管理系统研究中心')" class="channel2">加入收藏</a> </p> </div> <div class="menu"> <table width="713" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tr> <td><a href="/" target="_self" class="menua"> <img src="/images/index_nav11.gif" onmouseover="this.src='/images/index_nav01.gif'" onmouseout="this.src='/images/index_nav11.gif'" border="0" alt="首页" /> </a></td> <td><a href="/Article/rule/Index.html" target="_self" class="menua"> <img src="/images/index_nav12.gif" onmouseover="this.src='/images/index_nav02.gif'" onmouseout="this.src='/images/index_nav12.gif'" border="0" alt="相关政策法规" /> </a></td> <td><a href="/Article/pro/Index.html" target="_self" class="menua"> <img src="/images/index_nav13.gif" onmouseover="this.src='/images/index_nav03.gif'" onmouseout="this.src='/images/index_nav13.gif'" border="0" alt="产品中心" /> </a></td> <td><a href="/Article/news/Index.html" target="_self" class="menua"> <img src="/images/index_nav14.gif" onmouseover="this.src='/images/index_nav04.gif'" onmouseout="this.src='/images/index_nav14.gif'" border="0" alt="新闻资讯" /> </a></td> <td><a href="/Article/standard/Index.html" target="_self" class="menua"> <img src="/images/index_nav15.gif" onmouseover="this.src='/images/index_nav05.gif'" onmouseout="this.src='/images/index_nav15.gif'" border="0" alt="学术规范" /> </a></td> <td><a href="/Article/about/2009/03/25.html" target="_self" class="menua"> <img src="/images/index_nav16.gif" onmouseover="this.src='/images/index_nav06.gif'" onmouseout="this.src='/images/index_nav16.gif'" border="0" alt="服务专区" /> </a></td> <td><a href="/Article/topics/Index.html" target="_self" class="menua"> <img src="/images/index_nav17.gif" onmouseover="this.src='/images/index_nav07.gif'" onmouseout="this.src='/images/index_nav17.gif'" border="0" alt="名家专题" /> </a></td> <td><a href="/Article/downloadf/Index.html" target="_self" class="menua"> <img src="/images/index_nav18.gif" onmouseover="this.src='/images/index_nav08.gif'" onmouseout="this.src='/images/index_nav18.gif'" border="0" alt="下载中心" /> </a></td> <td><a class="menua" href="#" 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<P>无所è°?#8212;—痛苦到极致反而不知道该去痛苦äº?随便吧;   <P>毕业äº?#8212;—戴上博士帽的那一åˆ?突然连为什么要读博都忘了ã€?#8221;   <P>这篇名为《读博七个阶段》的文章在网上被热炒,不少博士网友纷纷表示“感同身受”ã€?   <P>而近æœ?对博士这一人群的关æ³?正在不断升级,已经从网上的自嘲、议è®?上升到课题组的专项研ç©?直至国家有关机构的大规模调查ã€?   <P>日前,以华中科技大学教授周光礼为首的课题组出版了《中国博士质量调查》。紧接着,另一项由国务院学术委员会主推、北京大学教育学院主任陈洪捷牵头的全国博士生调查结果也终于出炉ã€?   <P>随着《中国博士质量调查ã€?#8212;—这本被称ä¸?#8220;国内第一份有关中国博士培养质量的调查报告”的问ä¸?博士å·?#8212;—作为一个新近的热门语词进入了公众的视野ã€? <P>既成“博士”可谓精英,又何æ?#8220;å·?#8221;?   <P>“最牛导å¸?#8221;曾同时带47名博士;60%的学生认为他们承担着导师一半以上的课题任务,有些导师的课é¢?00%由学生承æ‹?#8230;…调查中得出的一系列数据,也许对这个问题作出了些回答ã€?   <P>有业内人士认ä¸?由于各种复杂的原å›?目前,中国的学术体制被附着太多的利ç›?而拥æœ?#8220;研究入门è€?#8221;以及“学生”双重身份的博士生,在很多时候正在彻底沦为利益的末端、学术的草根。更加值得注意的是,在巨大的利益以及异化的制度推动下,在博士生的培养过程中,学术不端、学术腐败的潜流正在暗中涌动ã€?   <P>调查结果显示,50%的用人单位认ä¸?我国博士培养质量“甚至有下降趋åŠ?#8221;,在对新进博士创新能力的评价上,用人单位认为“一èˆ?#8221;å’?#8220;å·?#8221;的占68%   <P>根据权威数据显示,目前,我国博士生教育的规模已在世界排名第一ã€?   <P>“早在2008å¹?我国教育部门就宣å¸?中国已超过美å›?成为世界上最大的博士学位授予国家ã€?#8221;21世纪教育研究院副院长熊丙奇向《法制日报》记者介ç»?根据2009年全国教育事业发展统计公æŠ?2009å¹?我国招收博士ç”?.19万人,当年获得博士学位的有4.87万人,“很显ç„?教育部门对这一教育成就是比较满意的”ã€?   <P>但是,对于这样的成ç»?有业内人士直言不讳地说,这样的速度“太快äº?#8221;ã€?   <P>1981å¹?æœ?æ—?《中华人民共和国学位条例》开始正式实施。条例第三条明文规定:“我国实施三级学位制度,学位分为学士、硕士、博士三级ã€?#8221;   <P>3年后çš?æœ?7æ—?新中国历史上第一次博士、硕士学位授予大会在人民大会堂举è¡?新中国的第一æ‰?8名博士问世ã€?   <P>此后,直到1992å¹?我国博士培养工作一直处于起步阶段ã€?992年至1997å¹?年间,博士数量一直呈现平稳增长趋势ã€?   <P>但从1998年开å§?我国博士学位授予数量就以每年23%的比例递增ã€?   <P>在《中国博士质量调查》中的一系列数据却揭示了问题的另一é?全国指导博士生在20人以上的导师不在少数,指导博士生最多的一位导师手头上æœ?10多名博士生。由于导师指导人数过å¤?与博士生交流不够,è¿?3%的博士生每月与导师交流不åˆ?æ¬?甚至还有3%的博士生反映未与导师交流过。每月平均交æµ?次以ä¸?不含3æ¬?的为50%,月均集体活动的次数超è¿?次的不到40%ã€?   <P>在这种状态下,博士培养的质量也不尽如人意。调查结果显ç¤?50%的用人单位认ä¸?我国博士培养质量10年来整体上没有进æ­?“甚至有下降趋åŠ?#8221;,在对新进博士创新能力的评价上,用人单位认为“一èˆ?#8221;å’?#8220;å·?#8221;的占68%ã€?   <P>“《中国博士质量调查》中的数据表æ˜?在中国这样一ä¸?#8216;第一博士生产åœ?#8217;,‘产品’质量很成问题。或者我们可以这样问,这个‘第一博士生产åœ?#8217;是怎样炼成çš?”熊丙奇说,“但是,我并不认为这样的调查结果,能对博士教育的发展产生多大触åŠ?即便æœ?也是‘反触åŠ?#8217;。据我所çŸ?还有不少教育界人士认为博士教育发展速度不够快、不够大èƒ?以上的调æŸ?正可为进一步快速发展博士教è‚?提供‘经验’”ã€?   <P>中国大学科研中的“老板åˆ?#8221;是功利主义的产物,是师生关系功利化的结果。这是一种利益驱使和彼此回报的关ç³?   <P>通过采用历史制度主义的分析框æž?《中国博士质量调查》完整地勾勒出了中国博士制度的异化路径ã€?   <P>调查将中国的博士生培养制度划分为3个阶æ®?第一阶段,1949年以前的博士生培养制度;第二阶段,1950年至1966年的博士生培养制度;第三阶段,1977年以后的博士生培养制度ã€?   <P>在历史地梳理了中国博士发展制度之å?调查认为,“中国现行的博士培养制度是引进的、外在的制度,并不是在中国自身的历史文化传统中产生çš?所以不十分适合中国,目前来说是一种有问题的制åº?#8221;ã€? <P>而在调查中所指出的中国博士培养制度的外来与传统的矛盾,集中体现ä¸?#8220;导师åˆ?#8221;ä¸?#8220;老板åˆ?#8221;的冲突ã€?   <P>所谓的“导师åˆ?#8221;(或称师徒åˆ?源于欧洲,以科研和撰写论文为主要任åŠ?实行导师个人负责制;è€?#8220;老板åˆ?#8221;源于美国,强调课程学习、实行严格的资格考试,实行导师小组负责制ã€?   <P>但是国外的导师制引进之后,由于中国的博士生导师手中握有大量的资源和利益,因此,逐步衍化为目前中国的“老板åˆ?#8221;ã€?   <P>据了è§?“老板åˆ?#8221;的形成有两个基本前提:一是研究经费以竞争的方式发æ”?并在研究经费ä¸?把用于学生培养的费用计算在内,在科研中实现“教育功能”;二是研究生和博士后的招收主要由导师掌握的研究经费决å®?导师掌握的研究经费越å¤?招收的研究生和博士后也越多ã€?   <P>有知情人士透露,在这样的前提ä¸?掌握在博士生导师中的利益,便以项目的形式表现出来ã€?   <P>“我们写的书大都是国家或上级主管部门的课题或项ç›?有经费支撑的。当ç„?完全是因为我们导师的名气大才能拿到这些项目的ã€?#8221;一名替导师“做过项目”的博士告诉《法制日报》记者ã€?   <P>据了è§?这些项目包括:横向项目,一般是指来自市场的项目,多见于理工科,一般是将已有的理论成果转化到实际应用中åŽ?因此产品直接与市场有关。在中国教育“产学ç ?#8221;一体化å?横向项目便成为课题组的重要经费来源ã€?   <P>与横向项目相对应的是纵向项目,一般是指来自中国教育系统内部层层下达的科研任务。纵向课题多是理论研ç©?需要的是学术创新成果。由于中国的科研经费僧多粥少,纵向课题的经è´?往往只包括购买仪器、设备、资料和差旅è´?不允许用于人才培养ã€?   <P>在采访中,记者发çŽ?在一些博士生看来,给导å¸?#8220;做项ç›?#8221;是件不错çš?#8220;活儿”ã€?   <P>“首先,能够得到一定的报酬,具体数目è§?#8216;项目经费以及导师人品而定’;其æ¬?自己能够获得学术成果,有时导师会把学生的名字加在自己名字后é?有时导师会在前言中注明某一章节是由谁来执笔çš?最差的也能在后记中写上,‘感谢自己的学生某某为此书作出了贡çŒ?#8217;ã€?#8221;一名在读博士生说ã€?   <P>不过,并不是所有学生都“感恩”于导师的“栽培”,“有些老师自己一年拿几十万元,对一个学生一两万元都不愿支付ã€?#8221;一名已经毕业的博士坦言,“我做了很多项ç›?出了很多å·?但是回过头来çœ?这和工作有什么区åˆ?读博期间还做那么多横向项ç›?还不如出去工ä½?#8221;ã€?   <P>不论评价如何,åœ?#8220;项目”的推动下,博士与导师之间终于形成了类似于老板与员工那样的雇佣关系ã€?   <P>在《中国博士质量调查》中,作者就明确指出,“中国大学科研中的‘老板åˆ?#8217;是功利主义的产物,是师生关系功利化的结果。这是一种利益驱使和彼此回报的关ç³?#8221;ã€?   <P>39%的博士认为学术不ç«?#8220;值得同情”,23%的人表示“可以原谅”。博士培养过程日趋利益化功利åŒ?甚至成为了学术不端的源头   <P>有专家告诉《法制日报》记è€?åœ?#8220;老板åˆ?#8221;建立之后,作为培养创新型研究型人才的博士培养过程日趋利益化功利åŒ?甚至成为了学术不端的源头ã€?   <P>一名给导师“做过项目”的博士向《法制日报》记者描述了项目çš?#8220;生产过程”:“我们在一年多的时间里马不停蹄地写出了数本关于某一研究领域的著作及教材,搭建起了某一分支学科的理论框æž?而这些书的作者无一例外地挂上了我们导师的名字ã€?#8221;   <P>至于项目的质é‡?一名读过上述项目中某本著作的业内人士告诉记è€?“那天晚上我越翻越觉得似曾相识,立刻跑到图书馆查é˜?结果发现,和其他两位学者的书有不少雷同之处,好几个地方整整半页都是完全一样的,既没有引号也没有注释ã€?#8221;   <P>最å?这名业内人士为该著作下了结论——“至少有三分之一是抄çš?#8221;ã€?   <P>更有甚è€?在师生关系异化为雇佣关系之后,一些看似荒唐的现象随之出现:2006å¹?上海某高校就曾发生过几名研究生不满导å¸?#8220;剥削”而集体将å…?#8220;炒掉”的事件;还有的导师让研究生帮其著ä¹?自己却不进行任何指导或把å…?学生为了表示“无声的抗è®?#8221;,竟连篇累牍地抄袭别人的著ä½?引发官司,让导师的丑闻最终曝光ã€?   <P>但是,在博士培养的“老板åˆ?#8221;在中国得到普遍建立之å?越来越多的人接受了做“项目”的过程和方式ã€?   <P>一å?#8220;做过项目”的学生告诉记è€?“这不能算æŠ?我也付出了劳åŠ?在网上找了很多资æ–?更何å†?很多项目都是这么做的ã€?#8221;   <P>此前,中国科技发展战略研究院博士赵延东曾受中国科学技术协会之æ‰?主持过一项有关博士毕业生学习和就业情况的大型实证研究,“从调查结果看,目前学术不端行为的社会影响已呈蔓延之åŠ?受访的接è¿?000名博士毕业生ä¸?一半以上的人表示听说过自己周围的老师或同学有过抄袭、造假等学术不端行为ã€?#8221;赵延东告诉记è€?“虽然这一比例并不代表学术不端行为发生的实际比ä¾?但却说明,学术不端行为可能造成的社会影响是非常大的ã€?#8221;   <P>在赵延东的调查中,还有一个比较有意思的发现,那就æ˜?#8212;—“39%的博士认为学术不ç«?#8216;值得同情’,23%的人表示‘可以原谅’”ã€?   <P>“博士生对周围学术不端行为的感知和认识是影响他们对学术不端态度的最重要因素之一,博士生越是感觉周边环境中学术不端行为比较普遍,就越可能对学术不端行为持同情和原谅的态度ã€?#8221;赵延东对记者说,“这一结果有力地说æ˜?学术不端行为不仅会败坏学术风æ°?还会对新一代研究者产生一种极恶劣çš?#8216;示范’效应。那些在充斥着这种不良风气的环境里成长起来的学子们,很容易受到学术不端行为的引导,形成错误的价值观念。即使那些已经掌握学术规范、形成正确科学价值观念的äº?也很容易è¢?#8216;拉下æ°?#8217;,逐步认同学术不端行为ã€?#8221; </div> <div class="p3-c"></div> <div class="next" ><span class="p4">上一篇:</span>没有äº?br/> <span class="p4">下一篇:</span><a href='/Article/topics/zyd/2016/05/1885.html' target='_blank'>你的论文是“空挂名â€?的吗ï¼?/a><br/> </div> </div> </div> </div> </div> <div style="font: 0px/0px sans-serif;clear: both;display: block"> </div> </div> <div id="footer"> <div class="logo-cnki"><img src="/images/index_logo2.gif"></div> 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